经过了3年的实践，初步取得显著成果。主要体现在以下几个方面。
一、坚持问题导向，深研细挖，从根源解决问题
2016年6月，习近平总书记提出要大力弘扬“苦干实干”“三老四严”为核心的石油精神，深刻挖掘其时代内涵。如何界定和拓展石油精神的时代内涵，是当代石油人的使命和职责。距离总书记的期望，我们还有好多工作要做。一是近年来，石油类高职院校由于石油岗位的特殊性以及低油价寒冬的影响，加上青年学生的思想的复杂化，就业情况不容乐观，而用人留人状况同样不能让企业满意，石油类高职院校毕业生缺少“苦干实干”和“三老四严”的职业精神，在艰苦的岗位不能长时间坚守，不能专注于在岗位上建功立业，给石油企业的长期人才规划与培养带来了挑战和困境。二是石油类高职院校在校企合作过程中，由于复合型专业多岗位性，岗位核心能力的多样性，给人才培养方案的制定带来了一定困难，因此在校企合作过程中，更多的是关注学生技能能力的培养，关注未来岗位胜任力的提升。即便进行深度产教融合的校企合作模式也仅仅是聚焦于联合制定人才培养方案、共同制定教学计划与课程标准、共建共享实习实训基地等，但对于石油精神的铸魂育人模式和路径却少有研究。三是尽管近年来重庆科技学院在构建以石油传统文化和现代HSE（健康、安全、环境）文化为内涵的石油文化教育模式方面上，克拉玛依职业技术学院在大力弘扬艰苦奋斗、爱国奉献的牺牲精神，培养脚踏实地、昂扬向上、求真务实等石油精神内涵上，西安石油大学在铁人精神融入本科生阶段目标教育的“五四三二”过程育人模式上进行了有益探索和研究，但依然缺乏形成石油类高职院校特色的、校企深度合作的、充分发挥石油精神引领作用的铸魂育人模式，石油精神内化于心，外化于行的铸魂育人效果更有待于进一步加强。
针对以上问题，项目团队就解决方案进行了深入研究探讨，通过课程引领与实践育人、校企合作与产教融合，建立了“石油精神校企双主体铸魂育人圈”模型构建了课程引领+环境感染+活动浸染+实践践行+岗位升华铸魂育人模式，形成了以校企双主体铸魂育人圈为基础的铸魂育人网络。
二、首次用“石油精神”课程为中心的课程思政教育体系
改变以知识传授为核心的传统教学观念，将石油精神、石油文化浸润到学校生活的每一个角落。本着差异化和特色化的建设思路，对石油精神的引领作用着手进行研究和探讨，并从人才培养方案入手，通过教改建立《石油知识与石油文化》的课程抓手，并立项了学校重点专业教改课题《石油类高职院校石油精神铸魂育人模式研究》，课题在2019年9月顺利结题，课题通过研究首次建立了以石油文化和石油精神课程作为抓手的铸魂育人模式。该育人模式在校企合作的基础上，全面深化产教融合，建立了校企双主体“引领+影响+感染+践行+升华”的铸魂育人模式。通过课程思政与增设的专业课程融合联动，真正做到石油精神在心中萌发，在行动中结果，培养高素质的石油行业高素质技术技能型人才。
1、课程引领
分别在油气开采技术和石油工程技术两个专业的学生中具体实施，2016年进行了第二次比较大的改革，将课程修改为《中国石油工业与石油精神》，进一步明确了课程的抓手和引领作用，并在2018级、2019级石油工程技术、油气储运技术的学生中继续应用和实践，历经4年四个年级，三个专业的600多学生的教学实践，并经过两次大的修改与完善，《中国石油工业与石油精神》电子教材初步完成。
2、氛围影响
利用精神铸魂育人关键是入心入脑，而入心入脑需要一种环境和氛围的长期影响，项目组经研究将学习环境（教室）、生活环境（宿舍）、实习工作环境（实训室、实习基地、工作岗位）对铸魂育人的影响作为一项系统工作，在各种环境中布置李四光、黄汲清、王进喜、王为民、郝振山等各个时代的石油英雄的光辉事迹以及新时代中国石油人的艰苦奋斗与创新精神，让石油精神这一推动中国石油工业不断前行的力量源泉潜移默化的影响学生的内心和行为，把爱党爱油、为国为油，为新中国解围，为现代化造血的精神作为中国精神重要的一部分，呼唤和激励新时代石油人继续高举石油精神的火炬，再次汲取石油精神的力量，让精神昭示精神，力量传递力量，把新时代石油石化人的职责和使命扛在肩上，为国家能源安全和石油工业的发展贡献力量。
3、活动感染
为了进一步巩固石油精神的引领作用，增强入心入脑的育人效果，达到全方位铸魂育人的目的，针对学生的成长，有针对性的提出了具有鲜明石油特色的“两分法”大讨论、老石油人讲石油故事、石油精神教育基地参观，大师进课堂、课前五分钟、专业课思政讲石油精神等多种形式，了解老一代石油人的传统与作风，感动老一代石油人的事迹，分享自己的感悟和体会，让石油精神时时刻刻影响一代人、教育一代人、激励一代人。
4、践行
经过两年的课程引领、氛围影响和活动感染后，第三学年第一学期学生将离开学校到企业进行跟岗实习、实训。企业也进入双主体铸魂育人的企业主体育人阶段，在实训和跟岗实习期间，充分利用场景化教学、实际工作实践等教学手段，让各位同学在实践中感悟石油精神、践行石油精神，体验石油精神的重要力量。并在实践中定期组织“两分法”的大讨论活动，引导学生始终向前看，在实训和跟岗实习的过程中，在不同阶段，在不同的境遇面前都能以“两分法”为武器，坚持抓好实习实训总结，走上步看下步，走一步总结一步，深刻地认识到骄傲自满、要求不严、工作不扎实的严重性和危害性，自觉揭矛盾，找差距，学先进，戒骄戒躁，靠“两分法”成长，并自觉将石油精神融于两分法，通过两分法践行石油精神。
5、岗位升华
工作岗位是我们每个人实现社会价值、自我价值的载体，把爱岗尽责，把奉献创新作为一项事业来做，不但让自己融入社会，成为社会的一份子，更重要的是实现了社会人的基本属性和人生价值。第三学年的第二学期，学生将进入顶岗实习阶段，初步走向工作岗位。通过顶岗实习，结合对石油精神的理解、感悟和认同，让石油精神与社会主义核心价值观有机融合，把社会层面的社会主义核心价值观和以工作岗位为基础的石油精神通过工作岗位把家和社会联系起来，把石油精神作为新时代石油人价值观的深刻诠释，通过深刻理解“爱党爱国是根基，苦干实干是主题、严实创新是精髓、拼搏奉献是基础、不断超越是追求”的精神实质，将石油精神通过岗位的实践进一步升华，真正体会到石油精神对于石油工业的重要作用，在实践中体会石油精神的时代意义，自觉承担起“我为祖国献石油”的神圣使命和职责，将石油精神真正的固于心、化于行，并与石油石化行业的企业文化相融合，激发自己爱岗敬业、创新奉献的高尚品质，进一步催化自己的工匠成长过程，将石油精神通过岗位奉献提升为工匠精神，为真正走向工作岗位培养必备的职业素养和职业精神，真正起到铸魂育人的作用。在顶岗实习过程中，依然利用“两分法”的工具，对照岗位上老职工和自己的行为进行分析、讨论，注重从老职工身上汲取石油精神的营养，弥补自身的成长需求，不断修正自己的目标，持续成长和前进。
三、构建了“五位一体”的铸魂育人平台
石油精神铸魂育人，实践性至关重要，如何建立通过校企合作和深度产教融合的铸魂育人平台和路径是铸魂育人工作落地的基础。经过研究学校确立了全力打造“德技并修、德为技先、德技融促”的铸魂育人方针，致力打造以“井下作业技术传承与创新平台”、石油工程技术专业实习实训基地、石油精神培育基地、技能大师工作室、专项能力测试基地“五位一体”的综合实践铸魂育人素质提升平台。习近平总书记将石油精神的核心要义高度概括为“苦干实干”“三老四严”，突出一个“干”字、体现一个“实”字、落实一个“严”字。在现场教学和实习实训中，充分利用“五位一体”的综合实践铸魂育人素质提升平台，将石油精神培育、铁军创新感染、体验实践践行、石油精神认同等在知行合一中不断深化，在真实的岗位上融合石油精神于爱党爱国的家国情怀，增加作为新时代石油人的自豪感、使命感和荣誉感。在平台素质提升时，一是突出一个“干”字，深刻体验和理解“苦干实干”是石油人的传家宝，是石油人新时代的最明确的使命担当，担当与实干是对党的忠诚、对国家的忠诚、对企业的忠诚， “苦干”是对人民的热爱、对员工的热爱、对事业的热爱，这也实现个人价值和社会价值的唯一路径；二是突出一个“实”字，把“我为祖国献石油”神圣使命通过爱岗奉献和创新进取落实到实处，从实习的艰苦奋斗的实践中汲取石油精神的伟大力量，爱党爱国、坚持党的领导，保持正确方向，从工作中的一点一滴做起，从具体的小事做起，大丈夫志在天下从屋扫，一步一个脚印才能产业报国，保障国家能源安全。三是落实突出一个“严”字，“三老四严”是石油人的光荣传统和优秀的工作作风，通过在平台的全过程严格要求、严密组织、严肃态度、严明纪律，不断锤炼青年学生政治品格和职业素养，用石油精神构筑石油人的共同思想基础， 培养岗位上脚踏实地、敬业奉献，精益求精的职业素养，把岗位工作做到极致，用石油精神的力量培育“石油工匠”。
四、实践了铸魂育人库伯圈的育人路径
库伯学习圈是心理学家、教育专家大卫·库伯提出的学习基本结构。他认为，学习的起点，首先来自于经验，亦即体验。通过经验，积累了大量的原始素材，对这些素材进行反思性观察——回想，思考，反省，整合，从中抽象出有价值的收获和心得。再把这些心得进行抽象概括，上升到理论的层次，使之形成一个系统，这就是概念化的过程。最后，再把这些已经成型的理论，用来指导实践，把知识进行巩固和迁移，在这个巩固和迁移的过程中，势必会遇到新的问题，发现新的情境，获得新的经验，再对这些新的经验，进行反思观察、抽象概括，不断向上总结，这就构成了整个学习的循环过程。遵循库伯学习圈这一学习规律，建立了相对完善的铸魂育人路径。
一是石油相关专业认知，通过入学后的专业介绍，了解专业存在的现实意义，专业发展现状、专业技术发展趋势、专业的职业素养需求等，通过参观油田各种生产现场进一步深化专业认知，积累对专业的大量具体经验，结合入学教育形成较为综合的对石油专业的具体认知。采取的形式主要是专业介绍、专业认知（现场学习）和入学教育等形式。
二是通过《中国石油工业与石油精神》的课程教育，引领和启发学生形成反思性观察，深刻理解石油精神对中国石油工业发展的重要意义，产生的必然性根源和当今的时代内涵与时代意义。通过看电影、老石油人讲石油故事、复盘石油奋斗史、参观石油科技馆、技能大师进课堂、“两分法”打讨论等丰富多彩的形式进一步稳固石油精神在学生心中的地位，增强学生对“我为祖国献石油”家国情怀的认同感。
三是通过石油精神培育基地的实地参观学习感悟、综合实践铸魂育人素质提升平台实习实训、听取今天石油楷模的成才报告会等形式对石油精神进行概念抽象，深刻理解个人价值和共享价值的关系，搭建个人价值和共享价值的桥梁，把“我为祖国献石油”家国情怀落地在爱岗敬业。
四是通过进入大师工作室、跟岗实习、顶岗实习等过程对石油精神进行验证并获得新的体验，从而完成整个环节的学习。
五、项目取得了较为丰富的成果
该项目自2019年结题，编写校本教材《中国石油工业与石油精神》1部，完成《校企双主体“立德树人”育人模式研究》等相关课题项目9个，论文3篇；建立省级产教融合基地1个，山东省石油工程井下作业技术传承与创新平台1个，建立大师工作室2个，2018级毕业生的苦干实干精神受到用人单位的肯定。
六、继续实践与完善方向
一是在全国范围内联合更多石油类高职院校进行成果推广；
二是加快《中国石油工业与石油精神》教材正式出版的步伐。
